王建宗
王建宗，北京市特級教師，歷任北京育才學校、北京十四中等五所學校副校長、校長，北京市西城區(qū)教育研修學院黨委書記等職務。國家教育行政學院、北京師范大學兼職教授，清華大學簽約授課教師及項目專家?，F任中國教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會學術委員會主任，北京市人民政府督學、西城區(qū)教育學會副會長。主要學術研究成果：出版《架設心橋：中學生心理健康教育探索》《管理育才》等專著、編著三十五本。在核心期刊、報紙發(fā)表了上百篇文章。主持了多項國家部委級、市區(qū)級別的科研課題，分別獲得過國家部委級別、北京市政府級別、北京市教科院、教委部門級別、區(qū)級別表彰的科研成果獎。多次獲得北京市先進教育工作者稱號。在中央教科所首屆全國中小學校長評選活動中獲“卓越校長”稱號。三次獲得區(qū)政府表彰的模范校長稱號。北京市區(qū)教委、教工委曾召開過“王建宗校長辦學思想與實踐”研討會。
王品木
王品木，山東省濟南市教育局局長、黨委書記，第十一屆國家督學，曾任濟南市濟鋼高中校長、山東省實驗中學校長。曾榮獲全國“五一勞動獎章”“全國教育改革創(chuàng)新杰出校長”、山東省“十大創(chuàng)新校長”“首屆齊魯名校長”“優(yōu)秀教師”等榮譽。
王曉春
王曉春，全國知名教育專家，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方向為教師觀念（特別是思維方式）轉變、班主任工作、問題學生教育、語文教學、家庭教育等。已出版的專著有《問題學生診療手冊》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》《學生個案診療》《平視美國教育》《走進孩子的心靈》《家庭教育難題會診》《家教參謀》《孩子，讓我們一路同行》《家長的位置》《富裕時代的家庭教育》等三十余部著作。他所著的書籍多次再版，歷經十余年經久不衰，在全國的班主任及教師領域具有極大的影響力。
付曉潔
付曉潔，北京第二外國語學院研究員，碩士生導師。28歲成為北京市最年輕的中學校長，第一期北京市名校長工程成員。主講《教師專業(yè)發(fā)展的實踐探索》《中學校長的職業(yè)理想與職業(yè)道德》《新任校長如何放好“三把火”》《合作學習與課堂教學改革》《回歸教育管理“常識”》《基于課程改革的學習方式變革》《從設計教到設計學》《構成性專業(yè)能力提升——以語文為例》《新高考之學校管理策略》《基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革》等課程。出版《讓問題不再成為問題》《我眼中的校長》《因教育相遇為更好生長》等專著。
劉菲菲
劉菲菲，湖南省長沙市天心區(qū)仰天湖教育集團總校長，長沙市天心區(qū)仰天湖桂花坪小學校長，正高級教師，特級教師，教育部中小學校長培訓專家，湖南省優(yōu)秀教育工作者，湖南省人大代表，湖南省教育科學研究成果一等獎獲得者，湖南省首批未來教育家高端研修項目學員，湖南省首批教師培訓師學員，長沙市劉菲菲校長工作室首席名校長。長沙市創(chuàng)新教育專家，美術學科帶頭人。出版專著《新建學校的文化建設創(chuàng)新探索》《歷歷初心——劉菲菲的校長周記》《相信是一種力量》，參編著作11本，發(fā)表文章78篇。
關鴻羽
關鴻羽，著名教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家。曾任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師范大學客座教授，中國家庭教育學會理事等。他潛心于學術研究，成績斐然，教育專著有《家庭教育學》《教育就是培養(yǎng)習慣》《如何提高孩子的學習成績》《提高智力的方法》等30余部。先后在中央電視臺、中國教育電視臺等主講教育節(jié)目，并開設《關教授教育漫談》《關老師談家教》專題節(jié)目，在29個?。ㄖ陛犑校?00多個城市作家庭教育報告，深受歡迎。 曾被評為北京市勞動模范，并作為教育界的先進人物代表在中南海受到黨和國家領導人的接見，新華社、《人民日報》、《人民教育》都曾專文報道過他的事跡。
孫云曉
孫云曉，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜志總編輯。 他自1972年起從事青少年教育與研究至今，于1993年發(fā)表報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，并由此推動中國教育由應試教育向素質教育轉變。1995年以來，先后主持“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”“中國城市獨生子女教育模式”“杰出青年的童年與教育”“向孩子學習”“21世紀教育四大支柱的理論與實踐”“當代中國少年兒童發(fā)展狀況調查”等多項課題研究。他的一系列教育觀點影響重大，如“教育的秘訣是真愛”“沒有懲罰的教育是不完整的教育”“良好習慣是健康人生之基”等。 出版教育專著20余部，代表作有《孫云曉教育作品集》（8卷）、《孫云曉家庭教育文集》（5卷）、《習慣決定孩子命運——孫云曉兒童教育12講》、《好的關系勝過許多教育——我的教育自述》、《教育的秘訣是真愛——孫云曉教育建議》、《拯救男孩》、《拯救女孩》等。其中《藏在書包里的玫瑰》2004年出版后引起社會重大反響。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學作品獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎。1999年被國務院表彰為“有突出貢獻的教育科學研究專家”，2000年被國務院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標兵”稱號，2008年被評選為“中國教育風云人物”。
嚴華銀
嚴華銀，江蘇省教師培訓中心、原江蘇教育行政干部培訓中心常務副主任；江蘇省教師資格認定指導中心主任，江蘇省中小學教師培訓學會常務副會長兼秘書長；江蘇省中華詩詞學會副會長，中國閱讀學會常務副會長；教授，江蘇省特級教師。教育部考試中心教師資格考試標準研制專家，教育部中小學教師和校長“國培計劃”培訓專家，教育部中小學名校長領航班江蘇基地首席專家；江蘇省教育廳教師教育指導委員會委員。發(fā)表論文近400篇。著有《領航推動校長成長的國家智慧》《師德的力量與實現》《讓學校安靜》《今天如何做校長》《嚴華銀講語文》《讓語文安靜》《嚴華銀語文行思錄》等10余種。
蘇君陽
蘇君陽，北京師范大學教育管理學院院長、北京師范大學教育督導研究中心主任、北京師范大學教育學部教育家書院副院長；教授、博士生導師，第一屆中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會家校協(xié)同專業(yè)委員會副理事長；曾任教育部小學校長培訓中心副主任，北京師范大學教育學部學科建設辦公室副主任，中國教育學會教育督導分會常務理事、學術委員會副主任。主要研究方向為教育政策與治理、中小學管理與教育督導評估，主持多項科研項目，參編多部教材，發(fā)表論文多篇。
蘇彥捷
蘇彥捷，北京大學心理與認知科學學院教授、博士生導師，享受國務院特殊津貼專家。美國心理科學學會（APS）會士?，F任教育部高等學校心理學類專業(yè)教學指導委員會秘書長，中國心理學會副理事長，中國社會心理學會常務理事，中國少年兒童基金會“青春期教育”項目專家組組長。主要研究心理能力的演化和發(fā)展。曾獲第十二屆北京市高等學校教學名師獎以及北京市優(yōu)秀青年教師、寶鋼教育基金會優(yōu)秀教師稱號、北京大學和北京市教學成果一等獎以及北京大學“我愛我?guī)煛钍軐W生愛戴的十佳教師”、中國心理學會學科建設成就獎、北京大學教學卓越獎。
李更生
李更生，浙江省教育行政干部培訓中心教授，博士，校長國培專家?guī)焓着鷮＜?。主要從事中小學教師、校長以及教師培訓師培訓的管理與研究工作。近五年來，有近30篇有關教師教育方面的論文公開發(fā)表；主持教育部人文社科和全國教育科學研究課題規(guī)劃辦多項研究課題；擔任教育部·卓越校長領航工程·浙江基地負責人。著有《師德于細節(jié)中養(yǎng)成——新時期中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)與訓練》《教師培訓師培訓：理念與方法》《特級教師是如何煉成的——讓特級教師講述自己的故事》等專著。
楊敏毅
楊敏毅，上海市首批正高級教師，上海市心理特級教師，國家二級心理咨詢師，“楊敏毅工作室”主持人，首屆全國中小學心理健康教育“十佳教師”，教育部校長培訓中心兼職教授、授課專家，上海閔行區(qū)學科帶頭人，上海市三八紅旗手，上海市2011年“教書育人楷?！保ㄊ眩小吨袑W生心理輔導實用技巧與案例》《學校團體心理游戲教程與案例》《團體心理游戲設計與案例》《讀懂學生的心》《班級在心理輔導活動60例》《讀懂初中生》《讀懂小學生》《做內心強大的教師》等十余部。
吳洪健
吳洪健，北京師范大學基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心研究員，國家衛(wèi)健委特聘心理專家，國際積極心理學協(xié)會（中國）發(fā)起人之一，歐洲焦點短程輔導協(xié)會會員，英國BRIEF焦點治療協(xié)會中國合作者，國家社會保障部認證二級心理咨詢師，曾任北京電視臺《身邊》節(jié)目、北京人民廣播電臺《心理夜話》心理嘉賓。
遲希新
遲希新，北京教育學院教育管理與心理學院（校長學院）教授，德育與班級管理研究中心主任，教育學博士。教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?；教育部“知行中?中小學班主任教師培訓項目”班主任學科特聘專家；北京市中小學德育專家資源庫德育專家；教育部名校長領航工程學術導師，北京市名校長工程學術導師，北京高校教學名師。主要研究領域包括學校道德教育、發(fā)展心理學、中小學班主任培訓。多次承擔教育部“國培計劃”班主任培訓示范項目，并多年承擔北京市中小學骨干班主任培訓項目，具有豐富的教師培訓項目設計管理和校本教研活動案例研修經驗。
張 力
張力，研究員、博士生導師，享受國務院特殊津貼專家。國家教育咨詢委員會秘書長。教育部教育發(fā)展研究中心原主任，兼任北京大學等七所大學和國家教育行政學院的兼職教授、全國教科規(guī)劃戰(zhàn)略學科組組長、北京市和上海市政府專家團教育顧問、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長。曾任聯(lián)合國教科文、兒童基金會、世界銀行、經合發(fā)展組織、歐盟、亞洲開行等在華項目負責人或特邀專家。20世紀80年代中期至今專職從事教育政策研究，參與調研起草改革開放以來第二、三、四次全國教育工作會議主要文件。2006年被選為中央政治局第34次集體學習的講解專家。2008-2010年任國家中長期教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室成員，同時被聘為國家中長期人才規(guī)劃綱要總課題組專家。2010年起被聘為國家教育咨詢委員會第一屆委員，任現代大學制度建設組副組長。主持過多項全國教育科研重點項目，發(fā)表200多篇論文報告，系《從人口大國邁向人力資源強國》課題研究主持人之一，主編《中國教育綠皮書——年度政策分析報告》《專家學者論教育》等?？蒲谐晒@全國和省部級獎勵十余次。
張文鳳
張文鳳，北京小學翡翠城分校校長。她先后擔任4所學校的校長，其中2所是新建校，因此被稱為“開荒校長”。2008年6月起擔任北京小學翡翠城分校黨支部書記、校長。為推動北京市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，北京市于2005年啟動“名校辦分?！痹圏c，優(yōu)質教育資源加速向郊區(qū)轉移。2008年6月，大興區(qū)啟動名校辦分校工程，北京小學翡翠城分校正式成立。
張志勇
張志勇，現任北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長。曾任山東省教育廳一級巡視員、九屆省政協(xié)常委，負責基礎教育、教育考試招生、高校學生管理等方面的工作。分管基礎教育處、學生處、省教育招生考試院、山東教育印務中心、省實驗小學、省實驗幼兒園。中國教育學會常務理事兼學術委員會委員，中國教育學會教育學分會副理事長兼目標教學專業(yè)委員會理事長。先后主持、承擔“中國基礎教育范式轉型研究”等省部級重點課題8項，出版《情感教育論》《義務教育教學和體系》《創(chuàng)新教育：中國教育范式轉型》等專著10部，發(fā)表論文150余篇。
張志敏
張志敏，上海格致中學原校長，國家督學，全國優(yōu)秀教育工作者，上海市特級校長，上海市“十佳”優(yōu)秀黨總支書記、校長，上海市勞動模范，上海師范大學碩士生導師。 他提出“在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展”的辦學理念，使格致中學“和諧發(fā)展、理科見長”的辦學特色進一步彰顯。近年來公開發(fā)表論文40余篇，出版著作3本，獲得全國和上海市的教育科研獎。著有《格致文化的傳承與創(chuàng)新：上海市格致中學教育創(chuàng)新研究》《格致文化的傳承與創(chuàng)新》等書籍。
張瑞田
張瑞田，上海市黃浦區(qū)人民政府教育督導室常務副主任，上海市督學，高等教育學博士，兼任上海師范大學教育督導專業(yè)研究生導師、上海大學等高校教師，先后在黃浦區(qū)教育學院、黃浦區(qū)教育局行政辦及黨工委辦任職，長期受聘為華東師范大學教育管理學院培訓專家、上海市師資培訓中心專家，承擔或參與10多項市、區(qū)教育政策及教育督導課題研究，長期負責黃浦區(qū)區(qū)域教育規(guī)劃和重大政策的研究制訂及撰寫工作，發(fā)表教育研究論文多篇。
易凌云
易凌云，中國教育科學研究院基礎教育研究所副所長，研究員。主要社會兼職有國務院婦兒工委兒童工作智庫教育組專家、教育部幼兒園教師培養(yǎng)教學指導委員會秘書長兼委員、中國學前教育研究會教師教育專業(yè)委員會委員。 主要研究領域為學前教育基本理論、學前教育發(fā)展政策、教師（特別是學前教育階段教師）專業(yè)發(fā)展理論與實踐。獨立出版《教師個人教育觀念研究》《幼兒園師德問題研究》2部專著，在《教育研究》《中國教育學刊》《教育理論與實踐》《中國教育報》以及《學前教育研究》等核心刊物上發(fā)表論文80余篇。
季海峰
季海峰，首批正高級教師，中學特級教師，享受國務院特殊津貼；河北省基礎教育專家，“國培”專家?guī)斐蓡T。河北省名師，河北省骨干教師，保定市名校長。涿州市人大常委，涿州市高新區(qū)學校首任校長。他的辦學理念和教育思想被《中國教師報》《河北教育》《教師博覽》等多家媒體宣傳報道。在《中國教育報》《河北教育》等發(fā)表論文300多篇，文章被“學習強國”、《意林》、《山東教育》等多家媒體轉載。他是《河北教育》《中學生必讀》等六家報刊專欄作者；受邀在河北師范大學、保定學院等地做“國培”講座100多場。
周鳳林
周鳳林，上海市嘉定二中原書記、校長，上海市特級教師、特級校長，正高級教師。2020年赴新疆喀什支教，擔任教育部“萬名教師支教計劃”上海第二批援疆教師總領隊、新疆喀什第六中學黨委副書記/校長。榮獲全國脫貧攻堅先進個人（在北京人民大會堂受到習近平總書記接見）、上海市園丁獎、上海市2017教育年度新聞人物、上海市最美教師等各級各類榮譽稱號及教育教學、教育研究獎勵近60項。聘為上海市督學、華東師范大學兼職教授、上海師范大學特聘教授、哈爾濱師范大學客座教授、上海市教育學會學術專家、上海市嘉定區(qū)學術技術帶頭人、上海市嘉定區(qū)首批高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和急需緊缺人才等。兼任上海市高中教育管理專業(yè)委員會副主任兼秘書長、上海市德育管理實訓基地主持人、上海市德育協(xié)會理事、上海市嘉定區(qū)教育學會副會長等。
先后承擔教育部規(guī)劃課題、上海市教育規(guī)劃課題、嘉定區(qū)教育重點課題9個，“‘勿離手’實驗教學，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠基——高中物理實驗教學改革的研究與實驗”，獲得國家基礎教育改革教學研究成果三等獎，上海市級一等獎。出版《班主任攻略》《學校德育頂層設計論》《學校德育頂層設計18問》等著作17部，《公民道德修身課程》一書，被中宣部、中央文明辦、新聞出版總署等10部門聯(lián)合推介為百種優(yōu)秀思想道德讀物書目。在《中國教育報》《上海教育》等報刊雜志上發(fā)表教育教學文章近60篇。在全國30個省市自治區(qū)作了幾百場教育教學講座。
周海宏
周海宏，教授、博士生導師。曾任中央音樂學院副院長。音樂美學家，音樂心理學、教育學家。主要從事音樂心理學、音樂美學教學與研究工作，為當前中國音樂心理學研究第一人；致力于音樂普及工作，是公認的中國音樂普及第一人。2001年獲教育部第三屆“高校青年教師獎”。發(fā)表論文40余篇。合作出版《評估的指標體系的研究與設計》《鋼琴之路──結構定向設計鋼琴集體課教材》等著作，在文化部九五規(guī)劃教材《音樂美學》中負責“音樂表現的美學特征”與“音樂音響結構的審美特征”兩章及“音樂創(chuàng)作活動的美學原理”一節(jié)的寫作。
趙桂霞
趙桂霞，濰坊歌爾學校校長、歌爾教育集團總校長。正高級教師，山東省特級教師，山東省有突出貢獻的中青年專家。兼任山東省政府督學、全國初中課改聯(lián)盟理事長、全國“新學校行動計劃”研究中心常務理事、中國教育學會初中教育專業(yè)委員會常務理事等職，教育部“國培計劃”專家、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員。系教育部首批領航班校長，首批“齊魯名校長”，濰坊市特級校長，獲山東省“十大教育創(chuàng)新人物”，其創(chuàng)新成果《適才教育，為每個學生提供適合的教育》獲教育部首批國家級教學成果二等獎，在《中國教育報》《人民教育》等國家級報刊發(fā)表科研成果論文百余篇，出版《建設一所新學?！贰稇?zhàn)戰(zhàn)兢兢做教育》《從入學到畢業(yè)：一所學校的課程建設》等著作。2015年被中共中央、國務院授予“全國先進工作者”稱號。
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